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初中物理实验教学存在的问题及对策研究

   日期:2021-07-24     来源:www.qgiske.com    作者:未知    浏览:977    评论:0    
核心提示:1、目前初中物理实验教学存在的问题1.实验教学仪器设施不足物理学科和其他的学科不同,物理对实验操作的需要非常高,很多物理的定义是抽象且复杂的,单凭课本上的理论常识非常难让学生消化理解。

1、目前初中物理实验教学存在的问题

2.实验教学方法陈旧

在学物理的过程中,物理老师主要以常识灌输的教学方法,学生难以产生共鸣。长期在如此的教学模式下,学生易紧急缺少质疑精神,盲目的跟风学习,不敢对老师的问题提出反驳,如此对学物理常识是没帮的。大多数初中物理实验教学都在教室完成,极少拓展课外实验活动,将常识局限在教室里、书本上,学生领会不到真的物理现象,也就非常难理解物理常识的本质。学生自己进行实验操作体验的机会不多。由于实验仪器不足,教学时间不宽裕等问题将实验操作这项教学任务不断地进行搁置,学生实验体验不足,对学科没真的的兴趣。在物理实验教学课上老师没办法顾虑到每一位同学,致使部分同学参与度不高,实验操作过程和细则察看不仔细,实验现象体验不够深刻,对实验教学课程的兴趣就因此减弱了很多。[2]

结 语

物理是一门复杂的学科,是需要理论和实验紧密结合的学科,也是需要动手实践的学科,要点悟到物理真的的智慧就要身体力行的实验。学校要保证物理实验教学工作的正常拓展,保证理论和实验相结合,提升教学水平,初中物理老师要不断改进教学方法,提升学生对物理学科的兴趣,合理拓展一些物理实验的小活动,以提升学生综合能力为目的,达成学生全方位协调进步,学生也要端正学习习惯,不可以只重理论而忽视实验,应该理论实验双管齐下,才能获得高效的学习成就。

1.实验教学仪器设施不足

物理学科和其他的学科不同,物理对实验操作的需要非常高,很多物理的定义是抽象且复杂的,单凭课本上的理论常识非常难让学生消化理解。现在大多数学校虽已引进一流的实验教学设施,但数目紧急不足,致使在教学上只能满足少部分同学的用,教师只能在课堂上进行实验演示。这很大减少了实验教学效率,学生没实践机会,没考虑空间,不利于学生思维能力的提高,实验课缺少研讨性。[1]

1.健全实验教学设施

学校要改进学校的实验器材,更换老化、损毁的器材,引进新的实验设施,保证学生在实验操作课堂上都有动手的机会,改进实验教学课程的水平。鼓励学生多动手实验,将物理理论课与实验课交叉安排,防止导致枯燥?o聊的课堂,让学生将理论和实验相结合,用实验操作学习到理论常识,看到物理现象的本质。初中物理常识大多数是比较容易的,贴近生活的一些物理现象,在物理教学课堂中,老师可以结合身边的现象和学生进行探讨研究,剖析其中的物理常识,加大生活与物理的联系,充分挖掘日常的物理教学资源。在实验操作的过程中,加深了学生对物理常识的理解,同时也获得更多的乐趣,故增强了学生对物理常识的理解和记忆。

2.革新教学方法

教师要与学生沟通交流,知道学生在物理学习方面的难题,抓准学生的关注点,再结合物理学科进行切入,再依据学生常识水平和认知规律来安排课程内容,拟定相应的教学策略。结合生活实质,擅长从情景引导学生。将物理常识的学习不局限于学校课堂上,而是布置一些实验操作的小作业,让学生在家在日常去发现物理现象,感受物理的魔力。譬如“比较不同物质的吸热能力”(沪教版初三上册)这一章节的内容,除去在课堂上学习与热能有关的常识后,可以让学生课后察看,比较几类物体,找出不相同种类型物体对热能反应的变化。课后布置实验作业不只提升了学生察看能力,也增强了学生自主学习力,对课堂上的物理常识又一次复习和巩固,加深对物理常识的运用。通过课后的实验操作,在一定量上提升了学生的思维能力,而且培养了学生剖析和解决问题的能力。[3]

3.课堂演示实验不直观

不少物理老师进行物理实验教学时多在讲台展示为主,很多学生对物理实验操作的细则看不了解,对物理实验操作的步骤不知道。课堂物理实验操作对实验教学效率低,不利于实验教学任务,课堂展示的实验操作致使学生对物理实验操作步骤茫然,进实验室后根本不会用仪器。物理实验教学步骤大多数是依据物理书中的理论进行操作,假如有物理老师的引导,实验操作成效会更好,但在实质课堂操作中,物理老师对学生的引导成效并不理想。物理老师对实验教学认识不够充分有非常大的关系,在应试教育的体制下,老师更关注考试分数而忽略了实验操作,学生的实验教学成绩检验仅通过实验习题来测试。物理课程本身所占的课时相对较少,不少教师为了赶进度已使得教学的成效大优惠扣。再加上教师在实验教学上效率较低,不只耽误了宝贵的课堂时间,而且也浪费了教学资源。笔者获悉,只有少数教师会在实验前落实筹备工作。学生对实验的步骤与原理知之甚少,在具体操作的过程中难免会出现差错,这也致使课堂的效率差强人意。

2、初中物理实验教学的问题解决对策

3.改变学科考核规范

改变考试成绩的规范,鼓励学生积极主动的去进行实验操作,再诱发学生的物理实验兴趣。物理老师做好积极引导,在课堂上设计一些有意思的小实验,调动学生的参与的积极性。同时,也可用分组教学法,把对物理实验有兴趣的同学分派到各不一样的小组,让学生之间互相带动,提升实验教学的效率。初中学生对未知世界的好奇心和求知欲都是很大的,物理老师讲实验教学进行好引导,能收成不小的成就,打破传统的“应试教育”观念,将实验教学课程筹备充分,操作规范准确,给学生树立好的正确的示范榜样。同时,物理老师应积极带领学生细致的察看实验,加大学生对物理实验的目的理解,运用实验操作的办法来测试学生对物理常识的学会状况。在实验过程中,老师对物理常识的重点进行讲解,扫去常识盲点,加深学生对物理要点的记忆。

 
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